{"id":15965,"date":"2022-03-02T16:40:45","date_gmt":"2022-03-02T15:40:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.apemh.lu\/ap_projets\/petite-enfance-les-racines-dun-eveil-a-la-vie-et-a-la-diversite\/"},"modified":"2023-10-19T12:21:52","modified_gmt":"2023-10-19T10:21:52","slug":"petite-enfance-les-racines-dun-eveil-a-la-vie-et-a-la-diversite","status":"publish","type":"ap_projets","link":"https:\/\/www.apemh.lu\/de\/ap_projets\/petite-enfance-les-racines-dun-eveil-a-la-vie-et-a-la-diversite\/","title":{"rendered":"Fr\u00fche Kindheit: Die Wurzeln des Erwachens f\u00fcr das Leben und die Vielfalt"},"content":{"rendered":"

[vc_row][vc_column][vc_single_image image=“15923″ img_size=“full“][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]Die APEMH hat im September 2021 f\u00fcr eine Dauer von 12 Monaten (September 2021-August 2022) ein Mobilit\u00e4tsprojekt<\/strong> f\u00fcr ihre Fachkr\u00e4fte in der Kinderbetreuung zu den Themen Naturp\u00e4dagogik und kulturelle Vielfalt gestartet. Ziel des Projekts ist es, sich mit Partnerorganisationen, die sich f\u00fcr dieselben Themen engagieren, auszutauschen und einige Tage vor Ort zu verbringen, um bew\u00e4hrte Praktiken zu beobachten und mit Gleichaltrigen in Dialog zu treten.<\/strong>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column width=“1\/2″][vc_single_image image=“15950″ img_size=“large“][\/vc_column][vc_column width=“1\/2″][vc_single_image image=“15954″ img_size=“large“][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=“Waldp\u00e4dagogik und Inklusion“ use_theme_fonts=“yes“][vc_column_text]Die APEMH experimentiert seit mehreren Jahren, insbesondere \u00fcber das SEAI Kokopelli, mit dem Potenzial der Natur- und insbesondere der Waldp\u00e4dagogik.<\/strong> Neben den Vorteilen in Bezug auf die Verbindung zur Natur, das \u00f6kologische Verantwortungsbewusstsein und das Gef\u00fchl der Zugeh\u00f6rigkeit zum Lebendigen bietet der Wald den Kindern die M\u00f6glichkeit, sich frei zu bewegen, ohne durch die physische Umgebung eingeschr\u00e4nkt zu werden. Er ist ein freier Raum, in dem das Kind die M\u00f6glichkeit hat, zu erforschen, zu erfinden, sich zu organisieren, mit allem spontan zu spielen und sogar zu schreien, wenn es m\u00f6chte, und dies in einer Atmosph\u00e4re, in der sich die Kinder gegenseitig helfen und unterst\u00fctzen. Der Wald erm\u00f6glicht es dem Kind, seinen K\u00f6rper voll zu mobilisieren, die Grob- und Feinmotorik zu st\u00e4rken, Empfindungen im Kontakt mit Rinde, Pflanzen und Tieren zu erleben, die allgemeine Entwicklung zu f\u00f6rdern und seine eigenen Ressourcen und die der Gemeinschaft zu entdecken. Die Waldp\u00e4dagogik f\u00f6rdert auch die Experimentierfreude und das Interesse an den Naturwissenschaften.<\/p>\n

Die APEMH m\u00f6chte ihre Kompetenzen ausbauen, um Waldp\u00e4dagogik und inklusive Praktiken bestm\u00f6glich miteinander zu verkn\u00fcpfen und so ein innovatives Know-how in diesem Bereich zum Wohle von Kindern mit Beeintr\u00e4chtigungen zu entwickeln. Dies wird es erm\u00f6glichen, neue Instrumente zu schaffen, auch ein fr\u00fches und instinktives Umweltbewusstsein zu unterst\u00fctzen, den \u00f6kologischen Ansatz von klein auf in den Alltag der Kinder zu integrieren und die Familien mit einzubeziehen. Die APEMH sieht den Wald als bevorzugtes Instrument der Inklusion.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=“Die Vielfalt ber\u00fccksichtigen“ use_theme_fonts=“yes“][vc_column_text]\u00dcber die Inklusion und die Ber\u00fccksichtigung von Beeintr\u00e4chtigungen hinaus muss sich die APEMH heute an einen Kontext der Hyperdiversit\u00e4t<\/strong> (kulturell, sozial, wirtschaftlich und famili\u00e4r) anpassen, der die Arbeit ihrer Fachkr\u00e4fte erneuert. Innerhalb der kinderbezogenen Dienste tauchen neue Fragen auf, die die Beteiligung der Eltern in den Einrichtungen selbst im Sinne einer gemeinsamen Erziehung betreffen, die Einbeziehung von Familien, die unter Isolation leiden (Alleinerziehende, prek\u00e4re Arbeitsverh\u00e4ltnisse, Migranten), die Aufnahme jedes Einzelnen mit seiner Biografie, seiner Identit\u00e4t, seiner Kultur und seinen Bed\u00fcrfnissen, ohne zu urteilen. Die soziale und kulturelle Mischung<\/strong> und ganz allgemein die Vielfalt<\/strong> gestalten neue Praktiken.<\/p>\n

Durch den Austausch mit Organisationen, die \u00e4hnliche Anliegen haben, m\u00f6chte die APEMH sich inspirieren lassen, innovativ sein und seine Kompetenzen in den Bereichen Koedukation, transkulturelle Mediation und Einbeziehung von alleinstehenden Familien vertiefen. Daraus sollen erneuerte Berufspraktiken, eine bessere Betreuung jedes Kindes und seiner Familie sowie neue Partnerschaften und die Schaffung von Weiterbildungsangeboten entstehen.[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=“Besuch und Austausch \u2013 Un air de famille (Frankreich)“ use_theme_fonts=“yes“][vc_column_text]Ein Team von f\u00fcnf APEMH-Fachkr\u00e4ften wurde f\u00fcr einen zweit\u00e4gigen Mobilit\u00e4tsaufenthalt von der Kindertagesst\u00e4tte \u201eUn Air de Famille\u201c in Marseille (Frankreich), die zur Stiftung \u201eApprentis d’Auteuil\u201c geh\u00f6rt, empfangen. Vor Ort wurde auch eine Austauschzeit mit der Kindertagesst\u00e4tte \u201eUn Air de Printemps\u201c organisiert. Neben den Besuchszeiten und dem Eintauchen in die Kindergruppen wurden verschiedene Themen behandelt, immer in Bezug auf den Fokus des Projekts, der auf soziale und kulturelle Mischung ausgerichtet ist: Kriterien und Verfahren f\u00fcr die Aufnahme und Betreuung von Kindern, Dialog und Arbeit mit den Familien, Vernetzung mit externen Partnern, Betreuung von Kindern mit intellektuellen Beeintr\u00e4chtigungen, usw.<\/p>\n

Cr\u00e8che Un Air de Famille<\/strong><\/a>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_gallery type=“image_grid“ images=“16168,16170,16176,16164,16166,16162,16178″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=“Besuch und Austausch \u2013 GES Miriad (Frankreich)“ use_theme_fonts=“yes“][vc_column_text]Das Haus Louise und Ted in Wasquehal (Nordfrankreich) ist eine inklusive Kindertagesst\u00e4tte mit 24 Pl\u00e4tzen, in der 6 Kinder mit Autismus-Spektrum-St\u00f6rungen betreut werden. F\u00fcnf Fachkr\u00e4fte aus dem Bereich Kinderbetreuung der APEMH <\/b>besuchten<\/span> die Einrichtung, um sich \u00fcber das Thema Inklusion auszutauschen. Bei dieser Gelegenheit wurden auch verschiedene Projekte der GES Miriad vorgestellt: ein Dienst zur Betreuung komplexer Situationen, eine Mikrokrippe f\u00fcr 10 Kinder mit atypischen \u00d6ffnungszeiten (05.30-23.00 Uhr), um die berufliche Eingliederung insbesondere von Alleinerziehenden zu erleichtern, ein Bauernhof mit Wohngemeinschaften und eine Mikrokrippe (generationen\u00fcbergreifendes Projekt). Diese Projekte haben viele Ideen hervorgebracht, die vielleicht eines Tages bei der APEMH verwirklicht werden![\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_gallery type=“image_grid“ images=“18941,18943,18945,18947,18949,18951″][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=“Besuch und Austausch \u2013 Pistoia (Italien)“ use_theme_fonts=“yes“][vc_column_text]Ein Team von vier Fachkr\u00e4ften der APEMH wurde von den kommunalen Strukturen in Pistoia in der Toskana empfangen.<\/p>\n

Die Stadt \u00f6ffnet sich f\u00fcr eine P\u00e4dagogik, die sich seit 60 Jahren weiterentwickelt hat:<\/p>\n